CO CHCEME:

• přispět ke zdravému životnímu stylu dítěte

• dosáhnout harmonického rozvoje pohybových dovedností dětí

• dodržovat správnou životosprávu

• vytvořit co nejpodnětnější prostředí

• klást důraz na individualitu dítěte, jeho prožívání, možnosti a potřeby, sebedůvěru, sebejistotu

ZÁSADY PODPORY ZDRAVÍ:

1. UČITELKA PODPORUJÍCÍ ZDRAVÍ

• oživovat komunikační dovednosti vzájemnou interakcí

• vzájemná hospitace pedagogických pracovníků

• uvědomovat si, že učitelka ovlivňuje okolí nejen vzděláváním, ale svou osobností celkově

• přizpůsobovat výchovně vzdělávací proces aktuální situaci, netrvat za každou cenu na dosažení vytyčeného cíle

2. VĚKOVĚ SMÍŠENÉ SKUPINY

• snažit se o integraci ve všech třídách – tím docílit zlepšení životních podmínek dětí i učitelek

• dovybavovat třídy hračkami a didaktickými pomůckami pro všechny skupiny dětí

3. RYTMICKÝ ŘÁD ŽIVOTA A DNE

• stanovit smysluplná a dětem srozumitelná pravidla

• každodenní ranní vítání s dětmi

• dbát na klidné a plynulé přechody do tříd

• dodržovat dostatečnou délku pobytu dětí venku

4. TĚLESNÁ POHODA A VOLNÝ POHYB

• vést rodiče k úměrnému oblékání dětí

• dbát na bezpečnost dětí

5. ZDRAVÁ VÝŽIVA

• udržovat zvýšený příjem čerstvého ovoce a zeleniny a nabízet širokou nabídku nápojů

• děti samy volí množství jídla

6. SPONTÁNNÍ HRA

• volný přístup k hračkám (musí být v jejich dosahu a dohledu)

• dát dostatek času na dokončení hry, k pokračování ve hře, dbát na uchování výtvorů ze hry, neuklízet bez souhlasu dětí

• nevstupovat dítěti do hry, s dostatečným předstihem upozornit dítě, že bude potřeba hru ukončit, nebo přerušit

7. PODNĚTNÉ VĚCNÉ PROSTŘEDÍ

• obohatit instrumentář o Orffovy rytmické a melodické nástroje

• průběžně zútulňovat prostředí třídy

• hlídat přetápění místnosti

• nepřijímat zjevně nemocné děti

8. BEZPEČNÉ SOCIÁLNÍ PROSTŘEDÍ

• nekompromisně přistupovat k případným projevům nevyzrálého chování mezi dospělými

• neslibujeme odměnu za správné chování

• vyvarujeme se všeobecných pochval a snažíme se užívat formativního hodnocení

9. PARTICIPATIVNÍ A TÝMOVÉ ŘEŠENÍ

• zaměřit se na dodržování zásad vyzrálé komunikace a upozorňovat na případné nedostatky v této oblasti

• podporovat zaměstnance ve všech aktivitách spojených s rozvojem školy

• vedení školy bude hledat a prosazovat nová řešení nastolených problémů

10. PARTNERSKÉ VZTAHY S RODIČI

• třídní schůzky v jednotlivých třídách

• nabízet rodičům zapůjčení odborné literatury a kontakty na odborníky

• využívat vstřícných nabídek rodičů na pomoc

• písemně oceňovat pomoc rodičů v šatnách

11. SPOLUPRÁCE MŠ A ZŠ

• seznamovat se s programy ZŠ v okolí

• zúčastnit se akcí dětí ze ZŠ

• poskytnout ZŠ informace o naší MŠ

12. ZAČLENĚNÍ DO ŽIVOTA OBCE

• prezentovat naší MŠ akcemi v obci, budovat nové tradice